Eric第一次站上高尔夫球场时，还只是个一年级的小学生。他挥动着儿童球杆，动作有些笨拙，但目光里却写满了认真。从那时起，这项需要专注与耐力的运动便成了他的挚爱。他喜欢和一群小朋友在户外上课，喜欢一记挥杆将球击出的感觉，每次上课，Eric都能体验到与球场融为一体的快乐。 

▲一年级的Eric（左一）接受挥杆姿势训练

六年级，Eric从公立小学转学至深圳一所以学术压力著称的知名国际学校。由于是低年级，学术压力尚轻，他依旧坚持每周四次以上的训练。

然而到了八年级，保持训练开始变得困难。学校对学生的出勤率有着严格要求，不支持任何因特长活动导致的请假。Eric的训练时间锐减，他只能将球杆放在角落，看着自己曾经的成绩单发呆。他试图在学业与高尔夫之间找到平衡，但现实让他明白，这条路再走下去，只会失去自己真正热爱的东西。  

那段时间，Eric和家人开始反思：为什么不能同时拥有学业与高尔夫？于是，他们开启了一场新的探索之旅。经过多方考察，八年级下学期，Eric转学来到了新哲文院。这里的教育理念让他眼前一亮——对学生个性化发展的支持，灵活的时间安排，以及针对运动员的特别政策，让他终于找到了属于自己的平衡点。他可以继续在球场上追逐梦想，同时也不会落下每一堂必修的学术课。  

对于Eric来说，新哲文院不仅仅是一所学校，更是他挥杆之外的成长天地。在这里，他的高尔夫之路重新焕发了生机，而这仅仅是故事的开始。

高尔夫的道路并非总是平坦。11岁那年，Eric在挥杆时意外打到一棵树，导致手臂骨折。这次受伤让他不得不远离球场整整一年，也让他第一次直面运动员的心理障碍——对于再次受伤的恐惧。  

“运动员必须学会克服这种心理，”Eric回忆说，“我有个小伙伴，脚在打球时骨折，即使痊愈了很久也不敢再让那条腿受力，打球变成了一种心理折磨。‘担心手臂再次受伤’成了我打球时的心理阴影，我用了很久才摆脱这种恐惧。”  

尽管如此，这一年并未削减他对高尔夫的热爱，反而让他更加明确了自己想做的事情。休养期间，他一边做着康复训练，一边通过视频学习挥杆技巧，心中始终燃烧着对于重返球场的渴望。当他重新拿起球杆时，挥杆不仅是力量与技术的展现，更是一种对自我心理的突破。 

▲小学时期在赛场上的Eric

高尔夫运动赋予了Eric比同龄人更加成熟的心态。他学会了面对挫折，克服恐惧，用平和的心态迎接挑战。这种运动员的心智力量早已渗透到他的生活，让他无论在学业还是人际关系中，都表现得格外从容与坚定。

▲Eric在各个国内外赛事中夺冠

在新哲文院，Eric找到了高尔夫与学术之间的平衡点。学校为特长生提供了灵活的时间安排，确保他能够在不影响学业的情况下进行高尔夫训练。

“新哲的个性化培养计划让我能够兼顾学业和高尔夫训练，”Eric说道，“这里不仅有优秀的学术老师，还有灵活的学习安排，帮助我在专业和学术两个方面都取得进步。”

在学术方面，新哲文院成熟的课程体系为他打下了坚实的基础。他最喜欢的课程包括经济学、美国历史和生物。这些课程不仅丰富了他的知识，也为他的未来规划提供了方向。

Eric说，经济学有不懂的地方，课后去找Lawrence老师，他总是在办公室，总是会耐心地解答每一个问题。还有教授美国历史的Kevin老师，能把历史用有趣的方式讲述出来，以便于大家记忆。Eric很认真地学习美国历史，他说，将来要站上美国的高尔夫赛场，理解他们的文化和精进球技同样重要。

每周六节的校内标化课，让Eric的托福测验从去年的80分，涨到了今年的95分以上，“新哲不会像我上一所学校那样，默认每一个学生都有很好的语言能力，而是会根据你的能力匹配不同阶段语言课，这种个性化的授课让每一个人都能得到最大的成长。”Eric说。

除了学术资源，学校还提供了丰富的高尔夫资源。除了在校外高尔夫球场的正式训练，Eric还参加了校内的高尔夫社团，社团会定期组织分享会，一群同样热爱高尔夫的小伙伴聚在这里，一起分享与高尔夫相关的升学咨询。此外，学校有高尔夫室内模拟器，社团的同学们可以在课间抽空练习，经常还有老师和他们一起打。这些资源让Eric得以在良好的氛围中发展自己的特长。

▲高尔夫社团用室内模拟器练球

Eric对未来有着清晰的规划。“高尔夫是我的梦想，我希望去美国上大学，站上世界上最大的赛事，”Eric说，“新哲的个性化教育和支持给了我实现梦想的信心。”

通过Eric的故事，我们可以看到新哲文院如何通过个性化的培养模式，帮助特长生在兴趣与学术上双丰收。无论是运动、音乐、艺术还是其他任何特长，新哲文院都致力于为学生提供最好的教育资源，让他们在各自的领域发光发热。在新哲，每一个孩子都能找到属于自己的舞台，成就不一样的精彩人生。